CHSEA

AcronymDefinition
CHSEACambridge History of Southeast Asia
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El ANOVA (tabla 2) muestra la existencia de diferencias en ambos grupos (de referencia y experimental) en las puntuaciones pretest del CHSEA entre los grupos ansiedad social baja/media/alta en la puntuacion total y los factores 1 (habilidades de autoafirmacion) y 3 (habilidades de emision de informacion).
Respecto a la las habilidades sociales para trabajar en equipos, teniendo en cuenta, que en contextos educativos suelen encontrarse valores mas bajos que en otras disciplinas, siendo considerados relevantes valores de d[mayor que o igual a] 0,30 (Borg, Gall y Gall, 1993; Valentine y Cooper, 2003), se puede afirmar, que el entrenamiento realizado ha demostrado ser muy eficaz, apreciandose mejoras significativas y tamanos del efecto relevantes en todas las variables del CHSEA.
Finalmente, realizamos un analisis de regresion considerando como variables predictivas los factores del CHSEA y como variable dependiente la puntuacion total de CASO-A30.
A continuacion, y con el fin de eliminar de la variable dependiente (pretest CHSEA) el efecto atribuible a que las puntuaciones pretest entre grupos (control/experimental) no son equivalentes, o a variables no incluidas en el diseno y por tanto no sometidas a control experimental, se llevo a cabo un analisis de la covarianza (ANCOVA) de los tres factores del CHSEA, en el que utilizamos como covariables las puntuaciones pretest de las variables dependientes y el factor fijo los grupos de intervencion (experimental y control).
Analisis factorial exploratorio y fiabilidad del CHSEA
Para hallar la validez convergente hemos calculado las correlaciones de Pearson del CHSEA con la "Escala de habilidades sociales" (EHS).
Para hallar la valides nomologica calculamos las correlaciones de Pearson del CHSEA con el "Cuestionario de ansiedad social para adultos" (CASO-A30).
En la tabla 8, la ANCOVA muestra diferencias significativas p< 0,05 entre los grupos (experimental y control) en los factores 2 y 3 del CHSEA, no encontrando diferencias en el factor 1 que puedan atribuirse a la intervencion.
Para establecer la invarianza por sexo del modelo de tres factores y asegurarnos que en investigaciones futuras con el CHSEA las diferencias entre varones y mujeres, no sean interpretadas erroneamente (Cheung y Rensvold, 2002) realizamos un analisis multigrupo.
Por ultimo, respecto al primer objetivo de nuestro trabajo, las correlaciones encontradas entre el CHSEA y la EHS (Gismero, 2000) confirman una adecuada validez convergente.