EDEV

AcronymDefinition
EDEVEconomic Development
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Las caracteristicas de las tecnicas empleadas en la EDEV son:
La secuencia para aplicar el diseno experimental empleando la EDEV fue: XYABABA (X= tec.
Teniendo en cuenta que el mayor rendimiento en actividades cognitivas, como la memoria a corto plazo, ocurren en horarios de madrugada (Hofstra y Weerd, 2008) y la hora optima del dia es un factor determi nante en las notas de los alumnos (McElroy y Mosteller, 2006), la aplicacion de la EDEV fue desde las 7.
Que pretendemos determinar la relacion existente entre el numero de tecnicas que conforman la EDEV y la asimilacion de contenidos y la reconstruccion de rasgos iconicos sobre S-T.
En la evaluacion de efectos de la EDEV sobre la asimilacion de contenidos y reconstruccion de rasgos iconicos en ST, como en el resto de las variables estudiadas, se compararon las medias entre cada nivel de tratamiento y el grupo control, a traves de un analisis de varianza pos prueba, previa evaluacion de homogeneidad de varianzas de Levene, calculandose la desviacion estandar, el error tipico, el intervalo de confianza (IC: 95%) y la razon "F" (p=,001); ademas de la transformacion logaritmica de puntuaciones (por distribucion heterogenea de varianzas) y, las pruebas post hoc y de subconjuntos homogeneos de Tukey.
Las puntuaciones en la asimilacion de contenidos, determinados mediante el test de rendimiento academico ARIST, como efecto de aplicar la EDEV en alumnos/as del nivel universitario y sometidos a la prueba de Kolmogorov-Smirnov (KS), presentan una distribucion normal de datos (diferencias absolutas son menores al coeficiente "Z" de KS en todo los casos, A: KS=.
Comparando los resultados del rendimiento en memoria espacial y verbal (hasta el 43%) publicados por Manjunat y Telles (2004), como efecto de la practica de yoga y de otras artes (10 dias, edad:11-16 anos), con los rendimientos por aplicacion de la EDEV, difieren significativamente en la asimilacion de contenidos alcanzados en los niveles "A" (5 tecnicas), "B" (4 tecnicas) y "C" (3 tecnicas) versus grupo de referencia, cuyas variaciones porcentuales (VP) correspondientes son: VP=96.
Asimismo, permiten reafirmar que los resultados obtenidos de aplicar la EDEV, estan basados en la macro estimulacion del sistema nervioso (SN) a nivel de los hemisferios cerebrales, del fortalecimiento del tallo cerebral, del sistema limbico, cerebelo y el neocortex; pero especialmente de las cortezas frontal izquierda y parietal derecha, que en interaccion con el cerebelo, regulan la memoria de trabajo y la organizacion perceptiva (De Prado, 1991; Fawcett y Nicolson, 2004; Franco, 2008; Glascher et al.
Diferenciandose marcadamente entre los estudiantes participantes y no participantes de la EDEV, debido al aprendizaje vivencial, plasmada por la motivacion en la organizacion de la estimulacion psiquica, senalados por diversos autores (Biggs, 2001; Escoriza, 2003; Galindo et al.
Segun los fundamentos psicofisiologicos descritos en la aplicacion de la EDEV y el rendimiento sobre la salud en el trabajo, igualmente tienen concordancia al aprendizaje cerebral de anclajes y reencuadres (Carpio, 1996), reconocido hace varios anos como el aprendizaje asociativo, porque en toda las areas cerebrales, ocurren constantemente procesos de reorganizacion de circuitos neuronales, como consecuencia de la experiencia y el efecto de relacionar un estimulo con otro; adicionando la capacidad de modificacion del comportamiento para la asimilacion de contenidos, que en este estudio es la estimulacion vivencial.