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es que enlas mugeres non se engendra piedra enla vexiga tantas vezes como enlos hombres si no ralas ve(y)[z]es:y la causa es porque las vexigas dellas son anchas/y su cuello es corto no luengo/ni tuerto/ni estrecho.
Podemos decir, entonces, que la expresion abra la boca tiene el mismo significado enlas tres situaciones: 'el locutor desea o manda que el alocutario realice una accion-proceso tal que sus labios se separen suficientemente'.
La ritualizacion de escenarios y de papeles sociales (distribucion social del trabajo, diran los sociologos) son, pues, elementos semicos importantes enlas condiciones de produccion de sentido.
Entonces, otras vez estamos enlas mismas, pero distintas, porque hay que volver a ejercer el seso para que sea inteligible que el otro veia completo porque materializaba una perspectiva, y que la "incompletud" es solo la sensacion que produce la presencia de otra perspectiva.
Pero la actualizacion delosmetodos notiene porque implicar menosprecio de lo que sehace enlas aulas.
Ademas, eneste punto, es importante insistir enlas actividades cognitivas que el lector produce en las lecturas propias de las tareas escolares (figura 3).
Al docente le corresponde equilibrar la espontaneidad y el orden, dirigiendo el debate hacia los puntos relevantes, animando a hablar a los timidos, limitando el tiempo a los monopolizadores, repartiendo turnos enlas discusiones acaloradas, exigiendo a todos que respetenlas normas, etc.
Por limitaciones de espacio, nos centraremos exclusivamente en analizar las funciones conque los estudiantes utilizabanelhabla enlas distintas fases del comentario oral (en otro lugar, Cassany, en prensa, se presentan los resultados globales de esta investigacion).
Esto se da, probablemente, porque en las practicas educativas, masque en cualquier otra situacion, sonevidentes, enlas tareas intelectuales, las acciones de planificacion, de acompanamiento y de evaluacion.
Cuando se realizaron las observaciones (2), los temas que se estaban trabajando enlas aulas estaban definidos bien, porque eran problemas sentidos (la contaminacion en primero rural, los piojos en primero urbano), o porque eran temas que contribuian a un mejor desenvolvimiento de los ninos como sujetossociales (lavaloraciondelacultura propia entercero rural, elconocimiento del entorno en tercero urbano), o porque permitian ampliar sus conocimientos (aprender sobre los aviones y sobre como hacer resumenes de los textos que se consultaban en quinto rural y aprender sobre el cuerpo humano en quinto urbano).
El avance respecto de los cuentos que conforman el grupo anterior, esta marcado por las variaciones enlas diferentes operaciones y funcionamientos discursivos usados por elnarrador que dan lugar a la consolidacion de una cierta separacion de las dos figuras, que paulatinamente alcanzan una identidad propia.
En el primero, titulado Des textes a l'oeuvre se puede notar que la parte dedicada a la historia literaria esta ubicada enlas ultimas paginas.