SAPB

AcronymDefinition
SAPBSquier Affinity Precision Bass
SAPBStudent Activities Programming Board (Indiana University-Purdue University Indianapolis; Indianapolis, IN)
SAPBSouth Australian Psychological Board (Mile End, South Australia, Australia)
SAPBShanghai Asia Pacific Brewery Co. Ltd. (China)
SAPBSan Antonio Prop Busters (San Antonio, TX)
SAPBStudent Association Program Board (State University of New York at Oswego; Oswego, NY)
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Por ello el SAPB desarrollo como uno de sus pilares la busqueda autonoma de respuestas o fundamentos a sus preguntas, asi como el despliegue de la critica con argumentos coherentes, la aprehension de los conocimientos mediante la indagacion, el debate y el hallazgo de metodologias posibles, particularmente en el campo teorico-epistemologico de la bibliotecologia, pero tambien alrededor de otros campos disciplinares.
Asi, dentro de los objetivos que orientaron el SAPB, se encuentra la promocion de relaciones dialogicas entre saberes y metodologias, la construccion de conocimientos y el fortalecimiento de una comunidad academica e investigativa, como tambien la conformacion de un grupo de discusion academica que profundiza en elaboraciones teoricas y metodologicas sobre la epistemologia y la teoria de la bibliotecologia.
De igual manera, el SAPB se propuso como objetivo, iniciar una serie de propuestas pedagogicas para alentar, promover y hacer realidad la formacion investigativa, pues solo se lograra ejecutar investigacion cientifica de calidad, si desde las instituciones educativas se construyen estrategias y espacios para su preparacion.
En el caso del SAPB se adecuaron algunos elementos pilares de la anterior estrategia pedagogica para poner en marcha, sin el matiz de sesion de clase y relacion unidireccional profesor-alumno, un espacio de encuentro abierto y permanente que contribuyera tambien a la preparacion libre y autonoma en investigacion, que respetara ritmos mediante un lugar de reunion y discusion entre personas todas consideradas "interlocutoras validas".
El SAPB puede ser visto en si mismo como una propuesta metodologica, pues los objetivos de esta iniciativa se orientaron a desarrollar temas, discusiones y construcciones teoricas con base en estrategias de trabajo autonomo, responsable y participativo (IAP).
La estrategia metodologica IAP cobro sentido en la medida en que los asistentes al seminario se encontraban en indagacion y formulacion constante de preguntas alrededor del campo disciplinar, en este caso la bibliotecologia; como tambien por el emprendimiento de reflexiones autonomas en cursos regulares (13), diseno y presentacion de ponencias, inicios y avances significativos de articulos para ser publicados, propuestas de animacion y formacion lectora, anteproyectos de investigacion en epistemologia, reflexiones sobre la docencia en bibliotecologia (14), entre muchos otros, lo que indica que el SAPB se configuro en un escenario significativo para el surgimiento de ideas y proyectos de investigacion, mediante una metodologia participativa, autonoma y responsable.
Para ello, el SAPB dispuso de una ruta metodologica que propicia elementos de formacion en investigacion mediante fases, que a largo plazo podran consolidar el "programa de investigaciones teoricas de la bibliotecologia" iniciativa que surgio como recomendacion y producto de la investigacion "Fundamentacion Epistemologica del Objeto de Estudio de la Bibliotecologia orientada al Contexto Socio-Cultural Colombiano" realizada por el grupo de Epistemologia de la Bibliotecologia.
La mencionada ruta metodologica consta de las seis fases de todo proceso investigativo, que para efectos de lo realizado en el SAPB se concentro en las dos primeras: exploracion y demarcacion; pues los avances en el Seminario fueron propios de ejercicios de indagacion, busqueda y reconocimiento de enfoques, metodologias, autores, corrientes epistemologicas y demas temas que fueron socializados como exploraciones e identificados como problemas basicos dentro del campo de estudio de la bibliotecologia.
Las fases propuestas como ruta metodologica fueron presentadas y socializadas en el SAPB de la siguiente manera:
Es asi que el SAPB, como una modalidad de formacion investigativa, conto con numerosas herramientas como la permanencia de un grupo base para la discusion, que dinamizo el analisis de los temas tratados.
Estas preguntas permiten sustentar hoy que el SAPB propicio procesos de aprendizaje investigativo, desarrollo de habilidades como la critica, la sustentacion y el debate sobre ideas, hipotesis, preguntas y propuestas de investigacion en el area.
De igual modo, la apuesta metodologica del SAPB puso en escena algunas herramientas que contribuyen a la formacion investigativa fundamental para constituir la cultura de investigacion en la educacion universitaria.