TEDL

AcronymDefinition
TEDLTransforming Education through Digital Learning
TEDLTest Equipment Description Language (IEEE)
TEDLThe European Digital Library
TEDLTeaching Excellence in Distance Learning
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El deficit en la memoria de trabajo verbal y en el procesamiento y aprendizaje del lenguaje, es frecuente en ninos con TEDL.
En esta gama de posibilidades, se puede encontrar ninos con TEDL que se demoran en adquirir sus primeras palabras, pero tambien es posible que estos adquieran a tiempo las palabras y fallen en la capacidad de combinarlas para producir frases.
Aunque las tareas de memoria a corto plazo puedan ser sensibles para el diagnostico de TEDL, es necesario investigar su impacto exclusivo en el deficit, debido a que la dificultad en tareas de repeticion se presenta tambien en ninos con dificultades lectoras, con autismo y con dificultades para el aprendizaje de caracter mas global, entre estos los que tienen sindrome de Down (Conti-Ramsden, 2003).
Esto significa, que la naturaleza especifica del TEDL exige aun estudios mas profundos para su mejor comprension.
La linea de pensamiento que define el TEDL como un deficit selectivo, se inscribe basicamente en la teoria que postula la existencia de modulos especializados como fundamento de la adquisicion y de la representacion del lenguaje.
En el estudio del TEDL, es necesario analizar las particularidades fonologicas y sintacticas de los ninos afectados, en el marco de una teoria del lenguaje y de su adquisicion.
Investigaciones realizadas en poblaciones con TEDL de diferentes lenguas sugieren que ambas teorias son parcialmente correctas (Leonard, 2002; Clahsen, 1999).
Con el proposito de caracterizar los rasgos gramaticales que se afectan en el nino con TEDL, se han desarrollado pruebas especificas, que pueden ser sensibles a la deteccion de marcas psicolinguisticas propias.
Sin embargo, en los ninos con TEDL esta dificultad es mayor.
Por esta razon, las investigaciones apuntan al hallazgo de una prueba linguistica sensible (gold estandar) para el diagnostico oportuno del TEDL.
Los aportes de las investigaciones en el campo del TEDL en ninos hispanohablantes, son reducidos, por lo tanto, es necesario remitirse a estudios hechos en otras lenguas, principalmente en el idioma ingles, reconociendo que existen diferencias notables en cuanto a factores gramaticales --morfemas de inflexion y relaciones de concordancia-- entre una y otra lengua.
Para determinar el fenotipo del TEDL, el equipo de linguistica del proyecto de investigacion de la Universidad de McGill en Canada (Fukuda, Fukuda y Kabani, 2002), realizo un estudio, que revelo la presencia de algunos patrones sistematicos similares en la manifestacion de este deficit en diversas lenguas --ingles, aleman y griego--.